现实中，学生和家长最容易掌握的，仍然还是一套“一刀切”的评判标准。
谭雯茜向一个530多分的物理类考生推荐无锡学院、宁波工程学院和浙大宁波理工学院等江浙地区的高校，却学生拒绝了。理由是：这些学校是“二本”，名字听起来“层次不高”。
从2014年开始，国务院启动新一轮考试招生制度改革，此后各地陆续合并本科招生批次，过去人们熟悉的“一本”“二本”已经退出正式招生体系。取而代之的是以学科为基础、定期评估和动态调整的“双一流”建设。但时至今日，985、211，一本、二本，“大学”还是“学院”，仍然是许多学生和家长的判断学校最熟悉的标准。
但随着本科录取批次调整，于忠认为，如果今天仍只依靠标签和学校的名称来评价一所学校的质量，学生很可能错过一些“宝藏”院校。
中国高校近二十年经历了频繁的“改名潮”与“合并潮”，这极易给学生和家长带来误导。
于忠以广西举例。广西有两所学校：桂林电子科技大学和广西科技大学。前者作为原电子工业部直属的四大高校之一，有着五十年的办学历史，在电子信息领域坐拥极其庞大的行业资源与经费支持。而位于柳州的广西科技大学，虽然冠了省名，实则是由当地的工业专科和医学专科合并而来，很长一段时间内没有硕士点，办学实力难以与前者相比。另外，一些名称仍为“学院”的高校，并不意味着它的办学质量就不如“大学”。比如河北北方学院，虽然名叫“学院”，但其前身却是早在1980年代就是已经本科院校的张家口医学院。
那么，旧标签失效之后，怎么重新建立一套比较的方法？
陈铖指导的两个物理类考生分数都在550至560分左右，以“好找工作”为选择导向。他们起初选的几乎都是自己比较熟悉的湖南省内的高校，而对于省外高校，他们既感到陌生，又无从下手。
于忠建议他们考虑长江大学。长江大学的前身之一是原江汉石油学院，办学历史与石油工业关系密切，一些相关专业长期与石油行业紧密联系。对两名希望本科毕业后尽快就业的学生而言，这提供了一个原先没有进入视野的选项。再加上长江大学在湖北，离湖南不远，符合学生的心意。最终他们二人都被长江大学油气储运专业录取。
志愿者们反复提到，所谓“好学校”“好专业”，很难脱离分数和个人情况单独成立。比起判断某个学校、某个专业“好”与“不好”，他们更希望学生学会自己用具体的问题去寻找判断依据：一所学校为什么好？它的“好”，又是否与自己想走的路有关？
家贫留原籍？
如果学生仍没有明确想去的学校和专业怎么办？我和其他志愿者都更倾向于鼓励学生以城市作为选择锚点。去资源丰富的大城市，有助于农村学生在大学四年里多多接触外部世界，探索自己的人生方向。
这就涉及另一个重要的问题：去大城市上大学，生活费究竟要多少钱？
一位女生考虑到经济条件，将志愿者推荐的在上海的学校全部拒绝。为了让她不要仅仅因为经济原因放弃上海，志愿者曾提出过提供资助。学生还是拒绝了。她认为家里一个正在读初中的弟弟，自己应该“懂事”，父母也反对她去上海。为了不让年迈的父母生气，她还是冒着被录到不感兴趣的专业的风险，填了湖南省内的学校。
志愿者潘丽频和这个女生一样，也来自湖南怀化。走出怀化的农村去大城市需要多少交通费，在她看来，这是农村考生而言最需要知道的信息差。
她今年辅导的5名学生，都表达过类似的担忧：想去大城市，又怕生活成本太高，给家里增加负担。但“太高”究竟是“高”多少，学生对此并没有概念。上海这样的城市，仅仅是“消费高”的印象，就足以让一些家庭望而却步。
丽频算过一笔账：从怀化去上海，卧铺车票约300元，去长沙的高铁也要150元。如果一年只往返一两次，增加的交通成本并不悬殊。公办高校的学费相对固定，学生住在校内、主要在食堂吃饭，大学期间的基本生活开支，也不能简单用所在城市的消费水平来衡量。此外，还有国家助学贷款、奖助学金和勤工助学等渠道可以缓解部分压力。
距离本身也可能是一种错觉。陈铖发现，一些学生会下意识觉得成都比上海近，但真正查询车票后，去上海有时反而耗时更短、花费更少。辅导学生时，她会让他们打开12306，把学校所在城市的票价和交通时间一一查清楚。
这些看似普通的生活常识，对于从未离开过家乡的学生来说，恰恰可能是认知的盲区。
“松弛感其实来自于经验。”陈铖说，自己上大学之前也没有出过远门。那时每次出行，她都会提前很久准备行李，家人也跟着紧张，反复确认身份证、车票和必需品是否带齐。怎么坐车、在哪里换乘、到了陌生城市怎么办，对于习惯出行的人只是几个普通步骤，对第一次独自远行的学生来说，却都是需要解决的问题。
因此，“留在省内”似乎更有安全感，但这种安全感并不一定来自更充分的了解。陈铖发现，一些学生天然倾向于留在湖南，却同样没有认真查过省内高校的专业设置、宿舍条件乃至校园环境。仅仅因为学校“在湖南”，便觉得这些本地学校更加熟悉，也更加可靠。
如果学生的家庭条件特别艰苦，于忠甚至建议他们去更远的地方，报考拥有政策帮扶措施的偏远地区的学校。
于忠曾指导一名湖南学生报考新疆图木舒克职业技术学院。这名学生高中三年都需要在寒暑假打工挣生活费。考上大学后，家里向亲戚凑了1万元。这已经是家里能够提供的最大支持。
图木舒克职业技术学院隶属于新疆生产建设兵团第三师。这名学生后来与兵团签订定向培养协议后，免学费，还能获得生活、交通、教育、教材补贴。
“在现实生活里，如果一个人家庭经济困难，很多时候就只能靠自己。”于忠说，这也是他长期把精力放在农村学生，尤其是专科生志愿填报上的原因。
AI平权神话
“XX专业是学什么的？”“XX学校好不好？”“XX学校适合我吗？”这是志愿者最常从学生那里听到的问题。
天井的志愿者来自不同行业，还有不少是在校大学生，无法像市场化填报机构的咨询师那样长期研究各省的院校、专业和招生政策。于是，我们会告诉学生：一定要用AI。
2026年高考季，AI是志愿填报的“标配”。
教育部升级了免费的“阳光志愿”系统，加入AI助手，并首次面向欠发达地区县中开展线下帮扶。高考出分后不到一周，千问称已有超过1400万用户使用其高考志愿Agent；百度称有1500万人使用AI志愿助手；腾讯元宝的“高考通”则回答了近8000万个志愿相关问题。
只需输入分数与偏好，AI就能自动生成“冲稳保”方案并解答就业前景，将复杂的招生信息浓缩进一个对话框。曾经困扰考生和家庭的信息难题，似乎有了近乎免费的方案。
但AI真的帮助缺少资源的学生填平信息差了吗？
学生们通常只会提出一些基础问题，比如“这个专业是学什么的？”“学某专业的就业方向是什么？”
相比直接告诉学生应该报哪里，志愿者有更重要的工作：教学生怎样提问、怎样寻找信息，再结合自身需求给不同志愿排排优先级。
陈铖的办法是先找一所学生熟悉、分数也比较匹配的学校作为参照，再借助AI搜索不断加入新的选项。
比如，湖南的考生如果觉得湖南科技大学已经是不错的选择，那么就把兰州交通大学放进来比较：如果ta不愿意去，原因是什么？如果只是觉得兰州太远，可以进一步让AI比较两所学校相近专业的培养方向、就业行业和毕业后的发展路径；如果武汉可以接受，再加入武汉的学校，比较当地的产业和就业机会。有了AI的帮助，学生能迅速获取信息并进行横向比较，看清每个选择背后的得失——究竟自己更在意地理距离、专业实力还是城市发展？
不过，陈铖也会提醒学生，必须亲自核实AI给出的信息，尤其是涉及招生计划、历年录取等关键信息，最终仍要回到招生计划书、招生考试院和学校官网。
但AI给出的细节并不总是可靠。一位志愿者明确要求AI分析某所学校2025年的录取数据，却只能反复得到2024年的数据。一名准备在提前批报考军警类院校的学生，则从AI那里得知其中一所学校入学后还要进行“二次体测”。志愿者直接致电招生办后才确认，该校并没有这一要求。
对一些学生来说，建立对信源的意识本身就是需要学习的。他们过去未必会区分一手信息和转述的信息，也不一定意识到，AI给出的往往已经是经过整理、转述甚至再次加工的信息。
为了让学生养成辨别一手信息和Ai处理过的二手信息的习惯，有的志愿者引导学生去“深挖”学校官网和公众号：阅读培养方案，梳理课程、实验和项目；再往下找实践基地、导师配置和培养模式，包括具体的师资梯队，以及往届学生参与过哪些项目、获得过什么奖项。相比AI对一个专业的几句话概括，这些材料提供了更接近学校实际教学情况的信息。
官方资料也有回答不了的问题。作为媒体从业者，我也分享了一些工作者寻找一手信源和交叉验证的方法。一个学生想了解意向学校的食宿环境和真实就读体验，我建议他去小红书等社交平台寻找在校生发布的视频和帖子，再通过评论区直接联系对方询问。真人的回答难免含有主观成分，却能补充公开资料中缺少的生活经验和具体细节。
而比事实错误更难察觉的，是AI给出的答案本身也会受到提问方式影响。
当学生已经倾向某个专业时，很容易带着自己的偏好去问AI：AI随即列出一连串正面理由，学生再拿着这些答案回来告诉她：“我查了，其实这个也挺好的。”这时候，学生看似是在搜集更多信息，实际上可能只是在寻找支持原有选择的理由。如果换一种问法——这个专业有哪些劣势、什么样的人不适合、毕业后可能面临哪些就业限制——得到的又可能是另一套答案。
从这个意义上看，AI尽管降低了获取信息的门槛，但远未拥有消除信息差的魔法。
尾声 答案要自己去找
陈铖在广州的一所职校当老师。她发现尽管自己的学生成绩平平，对大学和专业也往往已经有一些基本认识。他们知道师范专业意味着怎样的就业路径，也会明确地知道自己不想读什么、为什么不想读。
一次，陈铖帮一名同事的孩子看志愿。这个学生高考成绩只有480多分，比她辅导的湖南农村的学生还低了60多分，但谈起专业时，却有一套相当成型的思路：不喜欢生物，因此排除相关专业；不考虑师范和小语种；对计算机感兴趣，又更倾向硬件而不是软件。更让陈铖意外的是，当她问起物联网工程和计算机专业有什么区别时，这个学生竟能头头是道，说“物联网工程被称为‘万金油’，在公务员考试中没有对应的岗位，它只是计算机大类下的一个子项，因此选计算机专业相较于物联网工程专业更具优势。”
一线城市的学生和农村的学生，分数相似，但他们之间的差距却让陈铖心头一震。他们之间差的只是“信息”吗？或许还在于更多“信息”无法概括的东西，比如眼界、思维方式、使用工具的方法乃至心态。要让农村的孩子在短短7天之内补上这些差距，这可能吗？
陈铖至少发现了一些惊喜的迹象。临近交表之前，她辅导的一名考生在行动上已经有了变化。这名考生会自己搜索每一所目标学校的宿舍条件、毕业生就业情况，再把信息整理成表格。当陈铖问他是否考虑西安的学校时，他也不再只是凭“太远了”或者“没听说过”搪塞，而是能够用查到的信息自圆其说，解释为什么愿意去，或者为什么不愿意去。
陈铖觉得，这些变化意味着成长，意味着他的18岁，已经有能力为自己负责。
9月开学。
我辅导的小周同学被沿海一所学校的集成电路专业录取，给我发来了她拍摄的宿舍环境还有一张卤肉饭的照片。宿舍区是新盖的，她被分到了四人间，有空调，房间又新又宽敞。“环境很好，伙食也很好，老师！”声音里有一股高兴劲。一个崭新的，与过去不同的生活，正在打开。
这是她自己打开的，我想我们只是提供了一些方法，仅此而已。经此一役，祝她们下一次面临没有标准答案的抉择，已经懂得怎样去寻找答案。
（本文仅代表个人观点。资料整理：谢文佳 赵清扬。除文中人物外，丁妍、王靳、万珂、吴颖怡亦有贡献。邮箱：yilin.yuan@ftchinese.com）